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2021学期全国性方案征募4800名授课老师

此前,国家教育部公布,2020—2021学期全国性方案征募4800名授课老师。

银龄授课方案自2019年执行至今,征募了一批出色离休老师赶赴众多农村院校,进行以教学课堂主导的授课主题活动,在提高乡村教师队伍管理水准、促进城镇基础教育高品质均衡发展层面充分发挥着功效。

实际上,早在2012年,四川省成都就进行了知名离休老师下基层兴教的“长青树方案”。做为银龄授课方案的示范点之一,成都十年探寻产生的工作经验,也许可以为银龄授课方案的更强实行出示参照。

 ——创刊词

此前,成都中小学校相继迈入学员回校,2020年65岁的余业果又刚开始繁忙起來。搜集资料,写教学设计,和“弟子”——偏远农村院校的校领导、老师们沟通交流讨论,一天到晚,他乐在其中。那样“退而难休”的工作态度,余业果早已维持了十年。

2012年,成都以政府部门为名、以地市级财政局为确保,由成都教育部门机构,面向社会公开招募知名离休老师下基层兴教,并将其取名为“长青树——知名离休老师下基层兴教方案”,对此项方案寄予希望。曾任成都常务副市长傅勇林在长青树方案动员会上表明:“成都市是全国性城乡统筹基础教育改革试点区,让城镇的小孩都能接纳平衡的文化教育,必须大家伸出门路。”

充分发挥离休知名老师余热回收,推动城镇文化教育均衡发展,成都市首先迈出了步。从简阳市综合性实验中学校领导职位上离休的余业果,掌握到长青树方案后激动不已,报考报名参加了第一批方案,打开了全新升级的退休后的生活。十年来,现有322名像余业果一样的银龄老师,置身于乡村原野,奔波于村小课堂教学,变成提高农村教育科研水准、促进城镇文化教育均衡发展的“长青树”。

“长青树”为何可以向阳?在成都文化教育优秀人才服务站负责人李全来看,看准农村院校要求,制定科学研究的援教方案,最大限度充分发挥离休老师在教学研究、学校管理制度中的示范引领功效,是“长青树”可以始终保持充沛活力的根本所在。

“从这一角度观察,长青树方案并并不是一项简易的山区支教主题活动,只是以离休老师为切入点,产业生态圈协作,完成高品质教学资源向乡村基础薄弱地域流动性的针对性构建。”李全说。

观查一:老老师需不需要给学生学习?

学员稀少的班里,时常传来铅笔敲打教室黑板的响声,整齐的板书设计上圈圈点点画满标识。演讲台上,两鬓斑白的老师歇斯底里:“这儿很重要,快记出来!”演讲台下,学员瞪变大双眼一脸茫然……它是长青树方案执行之初,许多 山区支教老老师曾经历过的场景。

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