手机端
当前位置:主页 > 教育 >

国家教育部关于做好的通告教高

国家教育部关于做好的通告

教高〔2020〕3号

各省市、自治州、市辖区教育局(教育局),新疆兵团教育部门,相关部门(企业)教育司(局),下属各高等院校、部省合建各高等院校:

早已教育部党组大会决议根据,现下发给大家,请联系实际坚决贯彻实行。

国家教育部

今年5月28日

高等院校课程思政基本建设具体指导规划纲要

为深层次贯彻执行习近平总书记关于教育的关键阐述和全国性教育大会精神实质,贯彻执行中共中央办公厅、国务院,把政治思想文化教育围绕人才的培养管理体系,全方位推动高等院校课程思政基本建设,发挥好每门课程内容的教书育人功效,提升高等院校人才的培养品质,特制订本规划纲要。

一、全方位推动课程思政基本建设是贯彻落实以德育人基本方针的发展战略措施

塑造什么样的人、如何塑造人、为谁培养人是文化教育的压根难题,以德育人成果是检测高等院校一切工作中的压根规范。贯彻落实以德育人基本方针,务必将使用价值营造、专业知识教给和工作能力塑造三者融为一体、不能隔断。全方位推动课程思政基本建设,便是要寓价值观念正确引导于专业知识教给和工作能力塑造当中,协助学员营造恰当的人生观、人生价值观、价值观念,它是人才的培养的应有之义,也是必需內容。这一发展战略措施,危害乃至决策着继任者难题,危害乃至决策着國家安定团结,危害乃至决策着民族伟大复兴和国家崛起。要紧抓师资队伍“中坚力量”、课题研究“主阵地”、教学课堂“主阵地”,让全部高等院校、全部老师、全部课程内容都担负好教书育人义务,守好一段渠、种好责任田,使各种课程内容与思想政治课程内容同方向同行业,将显性基因文化教育和潜在性文化教育相统一,产生协同作用,搭建全体人员全线多方位教书育人战略眼光。

二、课程思政基本建设是进一步提高人才的培养品质的关键每日任务

高等院校人才的培养是教书育人和育才相统一的全过程。基本建设高质量人才的培养管理体系,务必将政治思想工作中管理体系全线贯通在其中,务必搞好课程思政基本建设,处理好课外教育和思想政治教育“脱节”难题。要牢固确立人才的培养的管理中心影响力,紧紧围绕搭建高质量人才的培养管理体系,逐步完善课程思政工作中管理体系、教学体系和內容管理体系。高等院校关键领导要立即抓人才的培养工作中,综合搞好各学科、各种课程内容的课程思政基本建设。要重点围绕國家和区域发展要求,融合院校发展趋势精准定位和人才的培养总体目标,搭建全方位遮盖、种类丰富多彩、层级层递、互相支撑点的课程思政管理体系。要进一步把教育科研做为最基本最压根的工作中,深层次发掘各种课程内容和教学方法中蕴涵的政治思想教学资源,让学员通过学习,把握事情发展趋势规律性,疏通天地大道理,丰富多彩见识,提高眼界,营造品性,勤奋变成德智体美全面的发展的社会主义社会建筑者和继任者。

三、确立课程思政基本建设总体目标规定和內容重中之重

课程思政基本建设工作中要紧紧围绕进一步提高人才的培养工作能力这一核心内容,在全国性全部高等院校、全部学科全方位推动,促进课程思政的核心理念产生普遍的共识,众多老师进行课程思政基本建设的观念和工作能力全方位提高,协作推动课程思政基本建设的体制机制创新基础完善,高等院校以德育人成果进一步提高。

课程思政基本建设內容要重点围绕坚定不移学员坚定理想信念,以爱党、热爱祖国、爱社会主义社会、爱老百姓、爱团体主导线,紧紧围绕政治认同、爱国精神、人文素养、宪法学法治意识、品德修养等重中之重提升课程思政內容提供,系统软件开展社会主义民主社会主义社会和强国梦文化教育、社会主义社会价值观文化教育、法治教育、劳动教育、心里健康文化教育、中华民族出色传统式教育。

——推动习近平新时期社会主义民主社会主义社会观念进教材内容进课堂教学进大脑。锲而不舍用习近平新时期社会主义民主社会主义社会观念铸魂教书育人,正确引导学员掌握世情基本国情党情民意,提高对党的创新理论的政治认同、观念认可、感情认可,坚定不移社会主义民主社会主义社会理论自信、道路自信、共产主义信仰、文化强国。

——培养和贯彻社会主义社会价值观。正确引导学员把國家、社会发展、中国公民的使用价值规定融为一体,提升本人的热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友好涵养,主动把自我融进大我,持续追求完美國家的繁荣富强、民主化、文明行为、和睦和社会发展的随意、公平、公平、法制,将社会主义社会价值观内化作精神追求、外化作主动行動。

——提升中华民族出色传统式教育。全力发扬以爱国主义精神为关键的中华民族精神和以创新发展为关键的中华民族精神,正确引导学员深刻领会中华民族出色中华传统文化中讲問仁、重民本、守诚实守信、崇公平正义、尚合和、求大同的观念精粹和时期使用价值,正确引导学员承传中华文脉,颇具中国心、蕴含我国情、填满中国味。

——广泛开展宪法学法治教育。正确引导学员学思践悟习总书记全方位全面依法治国新思想新发展理念新发展战略,树牢法制意识,坚定不移走社会主义民主社会主义社会法制路面的理想化和信心,推进对法治理念、法制标准、关键法律概念的认知能力,提升应用法治思维和法制方法维护保养本身支配权、参加社会发展公共行政、解决矛盾纠纷案件的观念和工作能力。

——推进职业理想和职业道德规范文化教育。正确引导学员深刻领会并主动实践活动各制造行业的职业操守和岗位标准,提高岗位使命感,塑造遵规守纪、敬业爱岗、甘于奉献、诚信友善、公平做事、开拓进取的岗位品性和习惯养成。

四、科学研究设计方案课程思政教学体系

高等院校要有目的性地修定人才的培养计划方案,认真落实高职院校技术专业课堂教学规范、大学专业类教学水平国家行业标准和一级学科、技术专业学位类别(行业)博士研究生研究生学位基础规定,搭建科学规范的课程思政教学体系。要坚持不懈学生中心、产出率导向性、持续改善,持续提高学员的专业学习感受、学习效率,果断避免“贴上标签”“脱节”。

公共基础课程内容。要重中之重基本建设一批提升在校大学生观念品德修养、人文素养、创新精神、宪法学法治意识、國家安全防范意识和思维能力的课程内容,重视在耳濡目染中坚定不移学员坚定理想信念、厚植爱国主义精神情结、提升道德修养、增长知识眼界、塑造奋斗精神,提高学员专业能力。打造出一批有特点的体育文化、美育教育类课程内容,协助学员在锻炼身体中享有快乐、增强抵抗力、人格健全、磨炼信念,在美育教育课堂教学中提高审美观素质、修身养性、温和内心、激起造就自主创新魅力。

技术专业教育课程。要依据不一样学科的特点和优点,深入分析不一样技术专业的教书育人总体目标,深层发掘提炼出专业技能管理体系中所蕴涵的观念使用价值和精神实质内函,科学规范扩展课程的深度广度、深层和溫度,从课程内容涉及技术专业、制造行业、國家、国际性、文化艺术、历史时间等视角,提升课程内容的教育性、人文性,提高推动性、超前性和开放式。

实践活动类课程内容。技术专业试验实践活动课程内容,要重视学思融合、知行统一,提高学员勇于开拓的创新意识、擅于解决困难的实践能力。创业创新教育课程,要重视让学员“敢闯会创”,在亲自参加中提高创新意识、造就观念和自主创业工作能力。社区实践活动类课程内容,要重视文化教育和正确引导学员发扬劳动精神,将“博览群书”与“始于足下”紧密结合,投身中国大地掌握基本国情民意,结合实际提高聪慧才能,在艰苦奋斗精神中磨炼意志力。

五、融合技术专业特性归类推动课程思政基本建设

课程是课程思政基本建设的基础媒介。要深层次整理专业科目课程内容,融合不一样课程内容特性、思维方法和使用价值核心理念,深层次发掘课程思政原素,有机化学融进课程内容课堂教学,做到润物细无声的教书育人实际效果。

——文学类、历史系、社会学类课程。要在课程内容课堂教学中协助学员把握马列主义人生观和科学方法论,从历史时间与实际、理论研究等层面深刻领会习近平新时期社会主义民主社会主义社会观念。要融合专业技能正确引导学员深刻领会社会主义社会价值观,主动发扬中华民族出色中华传统文化、革命文化、社会主义社会文化创新。

——社会经济学、企业管理学、法学类专业课程内容。要在课程内容课堂教学中坚持不懈以马列主义为具体指导,加速搭建社会主义民主社会学人文科学课程管理体系、学术研究管理体系、话语体系。要协助学员掌握有关技术专业和行业领域的战略、相关法律法规和有关现行政策,正确引导学员深层次社区实践活动、关心实际难题,培养学员经世济民、诚实守信服务项目、德法兼备的职业素质。

——社会心理学类课程。要在课程内容课堂教学中重视提升师德师风文化教育,突显课堂教学育德、典型性树德、标准立德,正确引导学员塑造学为人师、行为世范的职业理想,培养爱国守法、标准从教的职业道德,塑造学员传导情结、授业积淀、答疑解惑工作能力,把对国与家的爱、对文化教育的爱、对学员的爱融为一体,主动以礼立身处世、以礼立学、以礼就近入学,争当有坚定理想信念、有道德情操、有扎扎实实见识、有仁爱之心的“四有”优秀老师,毫不动摇走社会主义民主社会主义社会教育发展路面。体育专业课程内容要塑造健康第一的教学理念,重视爱国主义精神文化教育和传统式教育,塑造学员奋力拼搏、拼搏有我的信念,激起学员提高全中华民族体质的使命感。

——理学类、工学类专业课程内容。要在课程内容课堂教学中把马列主义观点见解方式 的文化教育与创新精神的塑造融合起來,提升学员正确对待难题、分析问题和解决困难的工作能力。理学类课程,要重视科学思维方式 的训炼和科学研究伦理道德的文化教育,塑造学员探寻不明、寻求真理、勇攀科学研究高峰期的使命感和责任感。工学类专业课程内容,要重视加强学员工程伦理文化教育,塑造学员精雕细琢的大国工匠精神实质,激起学员高新科技爱国的爱国精神和使命担当。

——农学类课程。要在课程内容课堂教学中提升生态文明建设文化教育,正确引导学员塑造和贯彻青山绿水便是绿色发展理念的核心理念。要重视塑造学员的“强国三农”情结,正确引导学员以强农丰农以民为本,“懂农牧业、爱乡村、爱农户”,塑造把毕业论文写在中华民族大地面上的观念和信心,提高学生服务农业农村智能化、服务项目农村全方位转型发展的责任感和使命感,塑造知农爱农自主创新优秀人才。

——医学类专业课程内容。要在课程内容课堂教学中重视提升医德医风考评文化教育,切实塑造学员“敬佑生命、治病救人、甘愿无私奉献、大爱无边”的行医者精神实质,重视提升仁心仁术文化教育,在塑造高超中医的另外,正确引导学员自始至终把人民大众人身安全和身心健康摆在首位,重视病人,擅于沟通交流,提高综合素养和历史人文涵养,提高依规解决重特大突发性公共卫生服务恶性事件工作能力,做党和广大人民信任的权威医生。

——设计学类课程。要在课程内容课堂教学中正确引导学员立足于时期、投身老百姓、深入生活,塑造恰当的造型艺术观和写作观。要坚持不懈以美育教育人、以清理人,积极主动发扬 中华民族美育教育精神实质,正确引导学员主动承传和发扬中华民族出色中华传统文化,进一步提高学员的审美观和人文素质,提高文化强国。

高职院校要融合高职专业归类和课程内容状况,贯彻落实好归类推动有关规定。

六、将课程思政融进教学课堂基本建设整个过程

高等院校课程思政要融进教学课堂基本建设,做为课程内容、课程标准审批和教学设计点评的关键內容,贯彻落实到教学目标设计方案、课程标准修定、教材内容编审采用、教案课件撰写各层面,围绕于课堂教学讲课、课堂教学讨论、试验实践、工作毕业论文各阶段。要讲功能强大好马工程项目重中之重教材内容,推动教学内容进人才的培养计划方案、进教案课件、进考試。要创新课堂教学方式,推动当代信息科技在课程思政课堂教学中的运用,激起学员自学能力,正确引导学员深层次思索。要完善高等院校教学课堂体系管理,改善教学课堂流程管理,提升课程思政内函融进教学课堂的水准。要综合性应用第一课堂和第二课堂,机构进行“中国政法操作实务讲座”“新闻报道操作实务讲座”等系列产品大讲堂,广泛开展“青年人鲜红色筑梦之旅”“上百万老师学生大实践活动”等社区实践活动、志愿者服务、见习实践主题活动,持续扩展课程思政基本建设方式 和方式。

七、提高老师课程思政基本建设的观念和工作能力

全方位推动课程思政基本建设,老师是重要。要促进众多老师进一步加强教书育人观念,选准教书育人视角,提高教书育人工作能力,保证课程思政基本建设落地落实、见功奏效。要提升老师课程思政能力建设,不断完善高品质共享资源体制,适用全国各地各高等院校构建课程思政基本建设互动平台,分地区、分学科行业进行习惯性的典型性经验总结、现场教学观看、教师教学学习培训等主题活动,灵活运用当代信息科技方式,推动高品质資源在各地区、层级、种类的高等院校间共享资源同用。借助高校老师互联网培训学校、教师教学发展趋势管理中心等,广泛开展马列主义政治经济学、马列主义新闻报道观、社会主义民主社会主义社会法制基础理论、法律职业伦理道德、工程伦理、医学人文文化教育等专题讲座学习培训。适用高等院校将课程思政列入老师岗位培训、在职学习培训和师德师风、教学能力专题讲座学习培训等。充分运用教研组、课堂教学精英团队、课程内容组等农村基层课堂教学机构功效,创建课程思政团体教科研规章制度。激励适用思政课老师与专业科目老师协作课堂教学教科研,激励适用工程院院士、“长江学者”、“杰青”、国家级别课堂教学优秀教师等带领进行课程思政基本建设。

提升课程思政基本建设重中之重、难题、创新性难题的科学研究,在国家教育部社会学人文科学科学研究新项目中全力支持课程思政类科学研究论文选题。充分运用高等院校课程思政课题研究管理中心、政治思想工作成效发展趋势管理中心、马列主义学校和有关学科课堂教学机构的功效,搭建多层面课程思政基本建设科学研究管理体系。

八、不断完善课程思政基本建设品质评价指标体系和激励制度

人才的培养实际效果是课程思政基本建设点评的主要规范。不断完善多层次的课程思政基本建设成果考核制度管理体系和监督管理体制,在各种考评评定点评工作中和推进高等院校文化教育教育改革中落细落实。充分运用各个各种课堂教学具体指导联合会、课程评议组、专业学位健康教育联合会、制造行业岗位教育科研具体指导联合会等权威专家机构功效,科学研究制定科学研究多元化的课程思政点评规范。把课程思政基本建设成果做为“双一流”基本建设检测与成果点评、学科评估、大学本科教学评估、一流专业和一流课题研究、专业认证、“双高计划”点评、高等院校或系院课堂教学绩效考评等的关键內容。把老师参加课程思政基本建设状况和教学内容做为老师考核制度、职位聘请、评先奖赏、选拨学习培训的关键內容。在教学成果奖、教材内容奖等各种成效的嘉奖奖赏工作上,突显课程思政规定,增加对课程思政基本建设优秀成果的适用幅度。

九、提升课程思政基本建设组织实施和标准确保

课程思政基本建设是一项自动化控制,全国各地各高等院校要重视,提升统筹规划,实施规划,由浅入深,由点到面,持续提升教学内容。要重视教育科研规律性和人才的培养规律性,融入不一样高等院校、不一样技术专业、不一样课程内容的特性,加强分类指导,明确统一性和差异规定。要充分运用老师的主导作用,进一步提升每一位老师参加课程思政基本建设的主动性和自觉性。

提升组织协调。国家教育部创立课程思政基本建设工作中融洽工作组,综合科学研究重特大现行政策,具体指导地区、高等院校开展工作;建立高等院校课程思政基本建设专家指导联合会,出示专家指导建议。全国各地教育局和高等院校要进一步加强对课程思政基本建设的领导干部,联系实际科学研究制订全国各地、各院校课程思政基本建设实施方案,完善工作方案,加强监察查验。各高等院校要创建党组统一领导干部、党建密切配合、教务管理单位带头抓总、有关部门联动、系院贯彻落实推动、本身特点独特的课程思政基本建设工作中布局。

提升适用确保。全国各地教育局要提升现行政策融洽配套设施,综合地方财政高等职业教育资产和中央政府适用地区高校改革发展趋势资产,适用高等院校推动课程思政基本建设。中央部门隶属高等院校要综合运用中央政府高等院校文化教育教育改革重点等中央政府高等院校费用预算付款和别的各种資源,融合院校具体,适用课程思政基本建设工作中。地区高等院校要依据自身建设方案,综合各种資源,增加对课程思政基本建设的资金投入幅度。

提升示范引领。朝向不一样层级高等院校、不一样学科、不一样种类课程内容,不断深层次抓典型性、树榜样、推工作经验,产生经营规模、产生现代性、产生管理体系。国家教育部选树一批课程思政基本建设优先校、一批课程思政课堂教学优秀教师和精英团队,发布一批课程思政示范性课程内容、基本建设一批课程思政课题研究示范性管理中心,开设一批课程思政基本建设科学研究新项目,促进基本建设國家、省部级、高等院校多层面示范性管理体系,大力发展课程思政基本建设成功经验和作法,全方位产生大力开展课程思政基本建设的良好环境,进一步提高人才的培养品质。

分享至:

相关阅读