手机端
当前位置:主页 > 教育 >

产教错位难点如何破解?青岛市职院大幅度缩小“死课程内容”,提

产教错位难点如何破解?青岛市职院大幅度缩小“死课程内容”,提升“活课程内容” 青岛市职院试做产教融合“十以内加减法”

“想一想,假如学校沒有实行项目式教学,我是不是仍在教室黑板上给学员讲酒店服务;假如也没有走入公司学习进修,是不是仍在演讲台上生搬硬套,讲一堆学员听得云山雾罩的定义……”每一次见到学员深层次企业调研得到 的点点滴滴成才,赵迁远都会下意识地持续将時间作前后左右偏移,并得出不一样的假定。

在青岛岗位技术学校,有赵迁远这类体会的教师,不在少数。而老师们这类体会的来历,实际上与该学校以项目式教学为突破点、推动产教融合协同育人的一项改革创新探寻,息息相关。

学非所用该怎么办——

一增一减,真正的职业环境变成一个个实际的教书育人新项目

和全国性很多高职院校状况相近,参考大学的专业及课程内容,缩小基础课,适度提升实践课,这曾是青岛市职院文化教育教育改革“武库”里的一款“老武器”。

旅游专业是青岛市职院的三大传统式优点技术专业之一。殊不知,相对性于青岛市做为著名旅游胜地商品更新换代快、专业人才旺的销售市场特点,由“老武器”培育出的优秀人才,出現了显著的“不适用范围”:学员综合能力弱,学生厌学,重专业技能、轻专业知识,发展趋势缺乏活力,造成 课堂教学上学员学得没驱动力、教师教得没热情。

2007年,一个不经意机遇,一种名叫“CBL(即根据工作能力的学习培训管理体系)”的西班牙教学方式,造成了青岛市职院旅游学院的兴趣爱好。

与传统式教学策略不一样,CBL管理体系更改了以“教”主导、关心学员专业知识记忆力的标准,注重学习内容与岗位和岗位连接,根据学习环境和学习培训管理机制的设计方案塑造综合性的专业能力。这类无缝拼接真正岗位主题活动的教学方式,与那时候已经谋化文化教育教育改革的青岛市职院如出一辙。

一次去上海一家五星级酒店探望见习学员的所闻所见,坚定不移了國家“万人计划优秀教师”、青岛市职院旅游学院原校长齐洪利专家教授推动学校教育改革的信心。在酒店餐厅,齐洪利见到自身学校的一名见习学员正低头通过自学国际商务英语。

“都说高职院校学员基本差、上课走神,但为何这一学员在教师的视野以外还能这般主动学习培训呢?”带著疑惑,齐洪利向前一问,忍不住大吃一惊:原先,这一学员是在酒店餐厅毕业实习中发觉,语言发育迟缓变成他工作中的较大薄弱点。因此,他想根据通过自学来填补本身工作能力的不够。

这一学员的行为,打动了齐洪利的心。返回青岛市,齐洪利在学校领导干部适用下,引入CBL管理体系,并依据大学毕业生和见习生的调查状况,取代了学员广泛觉得学得艰难、职位上运用很少的高数等繁难课程内容,增加了紧靠旅游经济和旅游企业急缺的操作实务课程内容。

这“一增一减”的改革创新,最初并不圆满。曾有一个专家团入校评定时,觉得旅游学院削掉高数课程内容,将会会危害学员的思维逻辑工作能力塑造。可是,院校怀着试一试的念头,再次提心吊胆推进改革。

连接真正岗位主题活动,是CBL管理体系的精粹。可是,怎样因时制宜给学员构建真正的塑造自然环境,是破译传统式课堂教学与实践活动错位的根本所在。因此,该学校旅游学院依据事前调查大学毕业生、制造行业公司得到 的职位工作能力要求信息内容,对传统式的旅游专业群课程内容开展了一次“手术”——根据每一个岗位由不一样工作目标组成的具体,将岗位或步骤中的主要职责,转化成不一样控制模块,紧紧围绕工作目标学习培训的必须,开展项目设计,并在新项目与工作目标中间、新项目与课程内容中间产生对应关系,进而产生深层置入岗位真正办公环境的新项目课堂教学课程设置。

与传统式的课程内容不一样,这类新项目课堂教学课程内容,已不是“教室黑板上开酒店”,只是把旅游服务业典型性的岗位活动设计成数个“新项目”,一个学年的课堂教学和课题设计均紧紧围绕一个“新项目”进行。一般状况下,每一个“新项目”都配置有一个新项目老师和一个技术专业老师,新项目老师等于教练员,承担具体指导学员进行文化旅游项目调查、市场需求分析、定价策略和经营等;技术专业老师则从技术专业上解释学员进行新项目碰到的各种各样技术专业难题。有时候,一个“新项目”有多名老师参加。

可是,新项目课堂教学无论针对学员,還是教师,都填满挑戰。赵迁远是该学校旅游学院酒店服务教研组负责人,也是一位酒店服务的技术专业老师。做为一位工作中了二十年的“老老师”,新项目课堂教学更改了她。

教材落后于生活实践该怎么办——

课程内容“补丁下载”持续增加学科的触须,完成跨界营销生长发育

“以往,授课便是一支铅笔、一本书。实行新项目课堂教学后,我全部人真是被清除了:如今,学员们是带著真正的新项目,去公司先调查,再产品设计、做商业策划书、沟通交流论文答辩。” 赵迁远感叹地说,“全部技术专业学习培训都自始至终处于动态性自然环境中。学员碰到什么问题,教师没办法预料。更具有挑戰的是,学员们碰到的许多 难题和疑惑,实际上像大家这种从院校到院校的教师,以往也没遇到过。”

赵迁远用“脱了一层皮”,来描述老师学生痛楚的成长全过程。依照教学工作计划,这学年,酒店服务技术专业的课堂教学“新项目”是主题风格店的方案策划与管理方法。学员们以工作组方法,踏入青岛市街头巷尾的主题风格店调查、采访。一天中午,一个学员由于去市面上的主题风格店调查,许多 店主认为他是拉赞助的,一口拒绝。因此,这一学员向赵迁远请教:该怎么办?

实际上,赵迁远自身都没有那样的亲身经历,只有帮他剖析,随后和他一起商议沟通的技巧。之后,这一学员换了方法去与人相处,算作进行调查每日任务。

拥有此次难堪亲身经历,赵迁远自此十分留意学员意见反馈的状况,并依据学员进行项目学习的进展,以培训讲座方法,邀约有关技术专业工作人员立即给学员“电池充电”。前不久,西门子公司一位业务员恰好来院商谈业务流程,赵迁远逮到机遇,请他给学员授课沟通的技巧。

在青岛市职院,像那样深层置入到新项目课堂教学中的课程内容控制模块,基本上每一个系院、每一个新项目里都是有许多 。青岛市职院的教师把这类课程内容“补丁下载”,品牌形象地称之为“课程内容 ”。

“大家的新项目课堂教学看准的,是公司劳动力要求、学员发展趋势要求和教师专业成才要求。在这里三种要求之中,大家的课堂教学方式基础全是多师同堂。而在具体课堂教学中,新项目课堂教学之中的静态数据显性基因课程内容,不能考虑销售市场对优秀人才的工作能力要求,务必根据隐性课程,以打‘补丁下载’的方法,立即动态地补足人才的培养全过程持续出現的新的工作能力薄弱点。”青岛市职院校长覃川专家教授说。

在该学校,康佳学校是较早实行“课程内容 ”试验的课堂教学企业。早在2008年,康佳学校大数据技术与运用技术专业根据与华为手机、H3C、Cisco等国际性著名IT公司协作,在校园内共创“华为手机信息内容与互联网技术学校”“H3C网络学院”和“思科网络学校”,将这种企业的正版教材内容、验证课程内容、资格证书管理体系等做为课程内容“补丁下载”,列入技术专业教学工作计划,为此来提升传统式的课程构造,完成了“以证代考”和“课证融合”。

与很多技术专业不一样,计算机网综合布线系统、搭互联网等各种各样赛事针对大数据技术与运用技术专业而言,是家常饭的事。每一次比赛,都是触碰到大量IT公司。2016年的一次深层次企业调研,使大数据技术与运用教研组负责人刘阳意识到,今日的IT制造行业对优秀人才的要求,早就不似往日,而迫切需要职工具备跨界营销工作能力。因此,刘阳和她的朋友们一起,重新构建并打造出“课程内容 ”的技术专业课程设置:将运作较为完善的课程内容与资格证书內容一致的“课证融合”课程内容,做为主修科目;将很多随时随地必须训炼和提升学员某层面工作能力的专题讲座课程内容,做为“课程安排”以外的隐性课程。

“这类隐性课程对学员而言,虽并不是技术专业规定所教的,但他们十分好用,有益于学员专业能力的提升。例如,学员要与顾客商谈,不清楚怎样穿衣打扮。大家就专业从院校艺术学校邀约服装技术专业的教师,给学员上一次微型课。”刘阳说,“学员们用这种专业知识,无论是去学校外做新项目调查,還是去资格证书、比赛,她们都很信心,学习培训主动性、目标感和满足感都是明显提高。”

在2019年举办的山东欢爱互联网大数据及计算机网比赛中,刘阳在敌人基本上全是公司技术工程师的状况下,抬得一等奖;她具体指导的学员张林谦尽管只得到 三等奖,但根据赛事,张林谦从隐性课程初中到很多“活专业知识”,对技术专业造成了浓厚兴趣。比赛之后一年,他一口气考了十几份技师证,变成学员们嘴中的“资格证书王”。

按照计划,下一步,青岛市职院还提前准备试着根据课程内容 的方法,连通不一样技术专业群,使课程内容能像产品一样,完成校园内商品流通,扬长补短,即是给学员发展方向出示多种多样挑选,也可以培养学员的技术专业再造工作能力,以解决碎片化学习的时代特点。

校企合作“同床异梦”的锁怎么打开——

公司制造行业資源进校,课堂教学情景与真正办公环境完成便捷转换

要是与线框相关的事情,造型艺术学院教授乔璐都是有非常的兴趣爱好。谈起产教融合、校企合作协同育人,她脑子里装着的,還是“点、线、面”——

“与中小企业的深层协作,是大家的‘点’,它既解决了大家50%之上学员的学生就业,又有益于大家对市场的需求转变,维持比较敏感;与龙头企业公司协作,根据进行现代学徒制示范点,把公司引入院校,是大家的‘线’,它既能填补教师人才不够,又能推动技术专业群基本建设和学员的目的性塑造;借助产业协会,把产业协会立即引进院校,则是大家的‘面’,它能提高院校激发制造行业公司資源服务项目于人才的培养的工作能力。”

对比大城市战略定位,把自己“带入”在其中,是青岛市职院引进公司制造行业資源进校、完成课堂教学情景与真正办公环境便捷转换的一个“小技巧”。

“摆脱产业链和经济发展,就并不是高等职业教育。这么多年,大家自始至终紧靠青岛市的战略定位,借助当地大型企业、小区,根据共创产教融合学校和社区学院等方法,牵引带院校的文化教育教育改革。”该学校领导班子王金生说,“在人才的培养上,大家一直注重德技并修,根据党建引领、实践育人,塑造学员具有融入发展方向的综合能力。大家规定,每一个学员大学毕业离开学校时,务必既要手执毕业证书、技师证,又要有志愿者服务资格证书。”

前不久,青岛市市政府办明确提出,要打造出国际性时尚潮流城,青岛市职院艺术学校迅速就与我国纺织品贸易文化教育学好、我国棉纺织委员会以 及青岛市纺织品服装协会深层协作,构建与市场的需求基础同歩的服饰与服装专业设计群。在青岛市纺织品服装协会的适用下,艺术学校建议创立的青岛市青年人时尚潮流产业发展规划研究会,公司就高达五六十家,老师学生能够带著各种各样课堂教学疑惑,方便快捷地进到这种公司学习进修和学习培训。青岛市动漫行业研究会则果断把公司办公室安在了艺术学校。

据度假旅游学院教授李成详细介绍,以便打造出产业链的人才的培养管理体系,旅游学院将全球酒店餐厅骨干企业喜达屋酒店引进院校,共创学校、共创技术专业。平常,企业管理人员和院校技术专业老师推行集体备课方式。每一年,喜达屋集团需派遣管理层,为学员授课320个课时的操作实务课程内容。

在青岛市职院,引公司制造行业資源进校参加协同育人,已展现全面开花之势。生物化学学校空出一层楼,将青岛市斯八达材料分析测试有限责任公司“请”进院校,彼此共创深海试验检测中心。拥有这一管理中心,老师学生不需让他走出学校,要是预定,随时随地就能进到检测中心学习进修、认证各种各样实验方法。

归功于公司制造行业資源的引进,现如今,在美的学校工业机械手教研组,11个老师学生相互参加的个人工作室每日都会高速运行着。她们用公司送去的机械设备,为公司出示远程控制的技术咨询,学生和老师能够便捷地在校园内进行各种各样情景的转换,立即进行技术专业社会实践活动……

这次鸦雀无声的改革,已经更改全部的参加者。

针对转型所产生的艰辛“回身”,刘阳用了一个词——“居危思危”。如今,云计算技术行业技术性升级得迅速,稍有松懈,便会过时,就很有可能随时随地被学员问得无言以对。

这学年,刘阳开过三门课,在其中二门是新课。“像第一次开的人工智能技术课,我以前也没触碰过,只有现学现用。因此,我感觉自身每日如同一台高速运行的设备。”

和刘阳的体会类似。国际商学院电商教研组负责人刘志黎说,“在边做学游戏的全过程中,不但学员学得了许多 新鲜的专业技能,也锻练了她们各层面的综合能力,并且老师们也被学员持续线下推广着向前,一方面积极去电商企业学习进修、掌握工作内容,和学员一起设计方案并经营乡村电子商务平台,在真正办公环境中提升本身工作能力;另一方面积极依据公司要求,立即调节教学内容。”

两年前,一个学员在学习培训“酒店策划新项目”时,忽然问赵迁远:办一家酒店餐厅,餐厅厨房和门店的总面积如何分派最好是?学员这一问,问得她脸红。当初暑假,赵迁远向学校明确提出,要去酒店脱产学习学习进修。

和赵迁远一样,在青岛市职学校,一切老师要是向所属学校、教研组明确提出暑假顶岗实习锻练,或是赴公司进行历时大半年的挂职锻炼申请办理,都可以完成“轻松自由”。而针对一位教师出门挂职空出去的职位,同教研组的别的老师便会积极“补位”。由于,下一次,出门挂职的,将会便是她们。

执行新项目课堂教学至今,该学校已塑造了3000多位大学毕业生,近万名学员获益,百余名老师完成出国留学或深层次公司脱产学习学习进修;仓储管理、机电一体化等9个技术专业变成省部级课堂教学精英团队,度假旅游酒店服务入选为省部级黄大年式老师精英团队;服饰与服装技术专业群入选國家“双高计划”。据该学校对2010届和2011届大学毕业生跟踪调查数据信息显示信息:77.6%的学员觉得自觉学习工作能力获得提升,83.5%的学员觉得自身的沟通交流工作能力获得提升,71.4%的学员觉得团队协作、合作工作能力逐步提高;78.5%的学员觉得专业知识运用工作能力提升。

分享至:

相关阅读