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后疫情时代东盟国际中文教育的着力点

  当前,在国际贸易整体低迷的背景下,中国-东盟贸易冲破疫情阴霾、实现逆势增长成为一大亮点。毫无疑问,双边经贸往来走向深入是国际中文教育在东盟国家行稳致远的基底。

  如何从眼前全球性危机中捕捉和创造机遇,进一步提升中文作为公共产品在东盟独特的区域化市场价值,增强中文的国际供给,更好地服务中国-东盟区域经贸合作、助力中国-东盟战略伙伴关系提质升级与“一带一路”高质量发展,让东盟国家成为国际中文教育的稳定器、压舱石,需要科学谋划、精准施策。

  一是以语言教学为基,开展国际中文教育与实用学科合作。

  相比国际中文教育所属的传统人文社会科学领域,实用学科通常是东盟国家发展刚需,且远离意识形态领域。为降低警惕与焦虑、冲突与风险,国际中文教育在与东盟国家的教育项目合作上,应主要将工科、理科、农科、医科作为重要合作范围,与不同国家开展的基建项目、经贸项目统整为一体,积极探索“中文+专业”“中文+职业技术技能”等教育发展策略,通过“中文+”教育的实用性让中文教育“成色”更足、吸引力更大、持续性更强。

  与此同时,国际中文教育交流合作应借力目前已有的中国-东盟双边和多边合作机制,如、“一带一路”倡议与对接合作以及中国-东盟博览会等,加强中文教育项目与其他合作事项的融合。在地方层面,广西、云南等对外开放门户省份可以持续通过友好城市机制开展教育教学合作,激发城市之间、学校之间交流的灵活性。需要注意的是,合作主体要尽量与当地已有合作框架相兼容,以保证项目开展的稳健性。

  二是以科技创新为本,促进国际中文教育与数字经济融合。

  疫情之下,数字经济以其独有优势和特征在经济社会方方面面脱颖而出、大放光彩。2020年是中国-东盟数字经济合作年。随着中国与东盟国家在电子商务、大数据、5G、虚拟现实和智慧城市等领域合作取得进展,双方经济融合的形态将更为多元、程度将更为深刻。

  这就意味着与中文教育、中文服务相关的新型语言产品、新兴语言产业将与社会生产力发生更为密切的关联。未来一段时间,应抓住目前在线教育的“新风口”,在打造国际中文教育“新基建”、蕴育国际中文教育“新生态”的同时,鼓励、支持教育技术企业进行跨国合作,设计和培育深植东盟本土特征的智慧中文教育、智慧中文服务等应用程序及数字平台,利用泛在、及时、准确的语言数据及信息交互提升有效供给,开发出有特色的新体验、新服务,增加语言产品全生命周期的能效和品质,构筑新的语言服务价值体系,助推国际中文教育形成“数字翅膀”,在中国-东盟数字经济合作中创造更多的语言红利。

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